Возрастная группа: ранний возраст – 2-3 год жизни.

Виды деятельности: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий; развитие любознательности и познавательной мотивации, развитие воображения и творческой активности; реализация самостоятельной творческой деятельности детей, создание чувства радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

Образовательные области: художественно – эстетическое, социально – коммуникативное, познавательное,.

Цель: развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия,

образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

Задачи:

Образовательная: формирование и расширение детей знаний о синем цвете,  подведение детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора.

Развивающая: развитие познавательной активности детей, воображения, логического мышления детей.

Воспитательная: воспитание культуры общения в ходе совместной работы со сверстниками, желания работать в коллективе.

Оборудование: листы бумаги с изображением синей тучи, пальчиковые краски синего цвета, салфетки, образец рисунка, аудиозапись «Звуки дождя».

 

1.Этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

 

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Здравствуйте, ребята! Скажите мне, пожалуйста, вы уже проснулись?

 

Воспитатель вносит в группу Репку.

 

 

Ребята, поможем репке вырасти большой-большой?

Для этого предлагаю вам нарисовать тучки, из которых на землю капает дождь. Он польёт грядку, на которой растет репка и поможет ей вырасти.

 

Воспитатель показывает образец.

Рассматривание образца работы воспитателя.

Если: Да!

Как хорошо, тогда давайте проверим точно ли вы проснулись?

Если кто – то скажет Нет

Спросить: Почему?

А ты знаешь, что для того, чтобы скорее проснуться, нужно поиграть в игру «Вы проснулись?»

 

Ножки-ножки, вы проснулись? (потопать ногами)

Ручки-ручки, вы проснулись? (похлопать в ладоши)

Глазки-глазки, вы проснулись? (закрыть и открыть глаза)

Ушки-ушки, вы проснулись?

(погладить уши)

 

Если: Да

Прекрасно!

Если кто – скажет: не помогу, нет, не хочу

Может быть, ты передумаешь и решишь помочь репке?

Если ребенок продолжает не соглашаться, то не настаивать, а предложить ему заняться чем он пожелает.

​

2. Этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

 

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

А как рисовать дождик вы знаете?

 

А чем можно нарисовать дождик?

 

Воспитатель показывает изображение тучи.

Предлагаю вам ответить, какой у тучи цвет?

А у дождика какой цвет?

 

Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко и дождик». Будем играть:

Тогда споем с вами веселую песенку.

Та-ра-ра, светит солнышко с утра,

Значит нам гулять пора! (воспитатель показывает изображение солнца)

Кап-кап, кап-кап, тучка появилась, (воспитатель показывает изображение тучки)

Кап-кап, кап-кап, дождиком пролилась. (стучат указательным пальцем по ладошке).

Прячьтесь дети под зонтом, дождик вместе переждем! (воспитатель открывает зонт, призывает детей прятаться под зонтом)

Если кто-то из детей отказывается играть, предоставить ребенку возможность самому решить, есть ли у него желание играть, позволить наблюдать и слушать со стороны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

 

 

 

 

 

 

Ребята, а сейчас я предлагаю вам побыть художниками!

Обратите внимание, что у нас есть.

Что из этого нам понадобится для рисования?

Вы заметили, что здесь нет ни одной кисточки и карандаша?

А все потому что мы будем с вами сегодня рисовать пальчиками.

 

​

Если: Да!

Молодцы, значит, у нас точно получится помочь репке вырасти.

Если: Нет!

Я вам помогу и подскажу. У нас все получится!

 

Кисточками, карандашами, красками, пальчиком.

Если не знают

Будем тогда разбираться дальше.

 

Если: Синий.

Правильно.

Если: Не знаю

Сейчас мы с ребятами поможем тебе разобраться. Показать карточки «Синий цвет»

 

Правильно, тучка и дождик синего цвета.

 

Если: Да.

Тогда споем с вами веселую песенку.

Та-ра-ра, светит солнышко с утра,

Значит нам гулять пора! (воспитатель показывает изображение солнца)

Кап-кап, кап-кап, тучка появилась, (воспитатель показывает изображение тучки)

Кап-кап, кап-кап, дождиком пролилась. (стучат указательным пальцем по ладошке).

Прячьтесь дети под зонтом, дождик вместе переждем! (воспитатель открывает зонт, призывает детей прятаться под зонтом)

Если кто-то из детей отказывается играть, предоставить ребенку возможность самому решить, есть ли у него желание играть, позволить наблюдать и слушать со стороны.

​

Воспитатель показывает детям подготовленный необходимый для рисования материал. Дети подходят к столу.

Пальчиковые краски зеленого цвета, вода, листы бумаги.

Если: Нет.

Обратите внимание на свои пальчики. Ими можно рисовать? (Да)

Это значит, что кисточки и карандаши нам не нужны. Мы будем рисовать нашими пальчиками.

​

3.Этап: способствуем реализации детского замысла.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Для рисования нам понадобится: пальчиковые краски синего цвета, листы бумаги, на которых изображена тучка и репка, вода.

Ребята, подходите к столам, где находятся необходимые материалы.

Садитесь на стульчики.

 

Предлагаю посмотреть, как рисовать тучку и дождик. Свои действия сопровождает пояснением.

На тучке пятнышки поставлены плотно, почти сливаются, иногда находят друг на друга, а пятнышки-дождинки размещены свободно, «летят» на расстоянии друг то друга.

Сопровождает ритм рисования капелек, ритмом слов: «кап-кап, кап-кап, кап-кап».

 

Воспитатель включает музыку «Звуки дождя», и дети начинают рисовать. При необходимости, воспитатель индивидуально помогает тем детям, у которых не совсем получается. Предлагает детям сопровождать ритм отпечатков ритмом слов: «кап-кап, кап-кап, кап-кап».

 

Воспитатель выполняет вместе с детьми, проговаривая каждое действие.

Когда наши рисунки высохнут, мы с вами поместим их на выставку для наших родителей.

 

Отлично, молодцы ребята! Благодаря тому, что мы нарисовали дождик, репка вырастет большая.

​

4. Этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

​

Ребята, что мы с вами сегодня рисовали?

Каким цветом мы рисовали дождик?

Кому мы помогали?

Вам понравилась рисовать дождик?

Дождик хорошо полил грядки, и теперь обязательно вырастет хороший урожай репки. Вы молодцы!

Дождик

Синим

Репке

Да