Методическая разработка развивающего занятия на тему: «Наши игрушки»

Возрастная группа: ранний возраст – 2-3 год жизни.

Виды деятельности: развитие воображения и творческой активности; воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками, развитие любознательности и познавательной мотивации, реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Образовательные области: социально – коммуникативное.

Цель: Развитие умения включать воспринимаемое в разные семантические поля, побуждать воспринимать воображаемую ситуацию, действовать в ней.

Задачи:

Образовательная: формирование умения устанавливать связь слова, предмета, образа.

Развивающая: развитие речедвигательных, зрительно-слуховых, зрительно речевых координаций.

Воспитательная: воспитание культуры общения в ходе совместной работы со сверстниками, желания работать в коллективе, оказывать помощь партнерам по заданию.

Оборудование: кукла, чемоданчик, игрушка-кошка, собака, лиса, петух.

 

Ход занятия:

 

1. Создание игровой мотивации.

Воспитатель показывает куклу.

Начинается игра!

Кукла Аня к нам пришла.

Принесла она с собой

Чемоданчик не простой

В чемоданчике зверушки –

Нашей Анечки игрушки!

Посмотрите, малыши,

Что сегодня там лежит?

 

2. Развитие силы голоса.

Воспитатель достает игрушечную собачку.

Вот пришла сегодня в гости

К нам собачка поиграть.

Мы хотим с ней подружиться.

Будем петь и танцевать!

Дети поют (сначала громко, потом тише и совсем тихо) и водят хоровод.

К нам пришла собачка,

Умная собачка.

Хвостиком виляет,

Очень громко лает!

Воспитатель достает игрушечную кошку, дети рассматривают.

Воспитатель рассказывает текст:

Киска по двору гуляет

И мышонка поджидает.

Стала киска его звать

В «Кошки-мышки» поиграть.

Но собачка прибежала,

Нашу киску напугала: «Ав-ав-ав!»

Киска сразу наутек,

Ей не нравится щенок.

От собаки убегает,

На заборчик залезает:

«Мяу-мяу-мяу!»

3. Координация движений и речи.

В соответствии с текстом дети выполняют движения. Игра повторяется 2 раза.

Раньше всех петух встает,

Громко песенку  поет:

«Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!

Всем давно пора вставать!»

4. Развитие словаря, семантической стороны речи:

Воспитатель выставляет игрушки перед детьми и задает вопросы: Кто птица? Кто в лесу живет?  Кто на дворе живет? Кто мяукает? Кто кукарекает? Кто лает? Кто не мяукает? Кто не лает? Кто не кукарекает?

5. Подведение итогов занятия.

Воспитатель предлагает детям сложить в чемоданчик игрушки:

Все игрушки отгадали,

В чемоданчик их собрали!

6. Завешение занятия.

Дети вместе с воспитателем пропевают слова, хлопая в ладоши.

Приходи еще к нам, Аня!

Вместе весело играть.

Приноси свои игрушки!

Будем мы играть опять!